令和5年度実態調査

令和5年度実態調査について
【1】附属学校と大学との連携について
I. 校園長専任化状況と，副校園長・教頭配置への影響
　0．学校番号
　1．校園長の専任化の状況
　2．副校園長の配置
　3．教頭の配置
I -1．学校種ごとの専任化率の変遷（R1 → R5）
I -2．校園長の専任化状況別の，副校園長・教頭の配置
II. 「附属学校園を統括する組織」について
　4. 附属学校園を統括する組織の有無
　［4-1. 統括組織がある場合］
　　4-1-1. 組織名
　　4-1-2. 当該組織の主な業務
　　4-1-3. 当該組織の構成員
　　4-1-4. 当該組織の１年間当たりの会合開催回数
　　4-1-5. 当該組織の発足年度（西暦）
　　4-1-6. 附属学校園と大学との連携の満足度
　　4-1-7. 連携のあり方についての課題
　☆「好事例集」について
Ⅲ．統括組織が「ない」場合の附属と大学の連携
　　4-2-1. 附属学校園内で課題を共有する組織の有無
　　［4-2-1で「ある」の場合］
　　　4-2-1-1. 組織名
　　　4-2-1-2. 当該組織の構成員
　　　4-2-1-3. 当該組織の１年間当たりの会合開催数
　　　4-2-1-4. 当該組織が要望を出す大学側の窓口
　　　4-2-1-5. 附属学校園内の連携のあり方の満足度
　　　4-2-1-6. 附属学校園内の連携のあり方の課題
　　［4-2-1で「ない」の場合］
　　　4-2-2-1. 附属学校園が要望を出す大学側の窓口
　　　4-2-2-2. 大学との連携のあり方についての課題
Ⅳ. 連携に関するその他の項目
　5. 大学に相談したい内容
　6. HPへの記載事項
　7. ご意見やお気付きのこと

【２】学級定員について
I. 「基本調査」の校種別整理
　1. 基本調査
　　1-1. 学校種
　　1-2. 常勤教員数（管理職含む）
　　1-3. 非常勤教員数
　　1-4. 特別支援学校の障害種別
　　1-5. 複式学級の有無
　　1-6. 特別支援学級の有無
　　1-7. 各学年の通常学級の「学級数」
　　　1-7-1. 幼稚園
　　　1-7-2. 小，中，高，中等教育，義務教育
　　　1-7-3. 特別支援学校
　　1-8. 各学年の通常学級の「学級定員」
　　　1-8-1. 幼稚園
　　　1-8-2. 小，中，高，中等教育，義務教育
　　　1-8-3. 特別支援学校
I-1. 幼稚園
I-2. 小学校，中学校
I-3. 高等学校，中等教育学校，義務教育学校
I-4. 特別支援学校
　　1-9. 幼稚園の満３歳受け入れ，預かり保育の状況
Ⅱ．望ましい学級定員
　2. 望ましい学級定員
　　2-1. 幼稚園年少
　　2-2. 幼稚園年中，年長
　　2-3. 小学校1年，義務教育学校1年
　　2-4. 小及び義務教育の2年以上，中，高，中等教育
　　2-5. 望ましい学級定員を考える際，大切だと考えた観点
　　2-6. 学級定員減で学校規模減の場合の運営の可否
　　2-7. 学級定員減で学校規模維持の場合の運営の可否
　　2-8. 特別支援学校の学級定員についての課題

【3】交流人事等について
　1. 採用人事における「大学採用」の割合　校種別
　1. 採用人事における「大学採用」の割合　地域別
　2. 交流人事での採用にあたっての，人選や渉外の実質の担当
　　2-1. 附属学校園教員が担当する割合
　3. 人選や渉外の際，教育委員会に実現してもらえる要望
　　3-1. 教科や専門
　　3-2. 年齢層
　　3-3. 性別
　　3-4. 通勤距離
　　3-5. 経験等
　4. 交流人事の期間
　5. 交流人事についての教育委員会への要望
　6. 大学採用についての課題

【4】教員の勤務上の課題について
　1. 児童・⽣徒指導−「いじめ」について
　　1-1. いじめの認知件数
　　1-2. 警察に通報・相談した件数
　　1-3. いじめの実態把握アンケート等の実施回数
　　1-4. いじめの「重⼤事態」の件数
　2. 「⾏事や課外活動対応」について
　　2-1. 学校⾏事の実施状況
　　2-2. 部活動改⾰について取り⼊れているもの
　　2-3. 部活動改⾰について取り⼊れたいと考えているもの
　　2-4. 学校としての将来的な部活動の位置付け

【5】教員に対する⽀援体制
　1. 基本調査
　　1-1. 産休・育休中の教員数とその校園数
　　1-2. 産休・育休中の先⽣に対する代替教員数
　　1-3. 必要数の任⽤がなかった理由
　　1-4. 病休中の教員数とその校園数
　　1-5. 病休中の先⽣の代替教員の任⽤数
　　1-6. 必要数の任⽤がなかった理由
　　1-7. ⽀援を要する児童・⽣徒への補助教員等の必要数
　　1-8. 支援を要する児童・生徒のために実際に配置されている教員数
　　1-9. 必要数の任⽤がなかった場合の理由
　2. 専⾨家との連携
　　2-1. スクールカウンセラー（SC）の配置
　　（「あり」の場合）
　　　2-1-1. 週当たりの出勤回数
　　　2-1-2. 望ましいと考える，週当たりの出勤回数
　　　2-1-3. 任⽤の財源
　　　2-1-4. SCによる⽀援が有効に作⽤した案件
　　　2-1-5. SCによる⽀援を拡充するために必要なもの
　　2-2. スクールソーシャルワーカー（SSW）の配置
　　（「あり」の場合）
　　　2-2-1. 週当たりの出勤回数
　　　2-2-2. 望ましいと考える，週当たりの出勤回数
　　　2-2-3. 任⽤の財源
　　　2-2-4. SSWによる⽀援が有効に作⽤した案件
　　　2-2-5. SSWによる⽀援を拡充するために必要なもの
　　2-3. 特別⽀援教育⽀援員の配置
　　（「あり」の場合）
　　　2-3-1. 週当たりの出勤回数
　　　2-3-2. 望ましいと考える，週当たりの出勤回数
　　　2-3-3. 任⽤の財源
　　　2-3-4. 特別⽀援教育⽀援員による⽀援が有効に作⽤した案件
　　　2-3-5. 特別⽀援教育⽀援員による⽀援を拡充するために必要なもの
　3. 代替及び加配の講師について
　　3-1. 代替や加配を，⼤学へ申請した場合の予算措置
　　3-2. 予算が措置された場合の，⼈選の⽅法
　　3-3. 教育委員会の加配⽤の講師リストの活⽤
　　3-4. 3-3の対応の実現可能性

【6】地域との連携，地域貢献
　1. 学校運営協議会もしくはそれに準ずる組織の設置
　［設置有］
　　1-1. 従来の「学校評議員会」等との差異化
　　1-2. 学校運営協議会の構成メンバー
　　1-3. 「学校運営協議会」を設置・運用しての課題等
　2.都道府県教育委員会等が開催する研修の担当状況
　3. 地域貢献として重視している活動

【7】入園・入学選抜，公開研
　1. 入園・入学選抜の状況
　　1-1. R5年度入園・入学選抜の「出願数」
　　　1-1-1. 幼稚園の，年少，年中，年長の出願数
　　　1-1-2. 小，中，高，中等教育，義務教育の出願数
　　　1-1-3. 特別支援学校の各学部の出願数
　　1-2. R5年度入園・入学選抜の「合格者数」
　　　1-2-1. 幼稚園の年少，年中，年長の合格者数
　　　1-2-2. 小，中，高，中等教育，義務教育の合格者数
　　　1-2-3. 特別支援学校の各学部の合格者数
幼稚園
小学校
中学校
高等学校，中等教育学校，義務教育学校
特別支援学校
　　1-3. 学校種ごとの入園・入学選抜方法
　2. 学校研究の取り組み(公開研究会等)
　　2-1. R4公開研実施方法
　　2-2. R4公開研開催日数の合計
　　2-3. R4公開研開催月
　　2-4. R4公開研公開教科等
　　2-5. R4公開研全参加者数
　　2-6. R4公開研一般参加者の参加費